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Wenn Kinder aus der Reihe tanzen - Annemarie Pf...
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Stand: Jan 4, 2019
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Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife
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Das Schülerheft unterstützt die Erschließung, Schreibaufgaben mit Hilfestellungen bereiten auf die Prüfung vor: Inhaltssicherung, Figuren und Themen, Untersuchung der Handlungsentwicklung Der geschichtliche Hintergrund: Der Widerstand der Edelweißpiraten, Leben im Bombenkrieg, der Unterdrückungsapparat im NS-System Umfangreicher Schreibaufgabenteil Anschaulich illustriert Der Tatsachen-Thriller ´´Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife´´ Der 17-jährige Paul muss 1943 fliehen, da er weiß, dass die Aufforderung, wie sein Vater ins Sammellager zu fahren, den Tod bedeutet. Im zerbombten Köln trifft er auf eine Gruppe Jugendlicher, Mitglieder der verfolgten ´´Edelweißpiraten´´, die sich den NS-Zwängen nicht unterwerfen wollen. Hotte, Bastian und Franzi, in die sich Paul sofort verliebt hat, helfen ihm beim Untertauchen. Die Widerstandsaktionen der Gruppe steigern sich: Flugblätter gegen die HJ und Hitler, Überfälle auf Lebensmitteltransporter und schließlich auch Sabotageakte. So geraten siezunehmend in den Terror der Gestapo. Als einer von ihnen bei einem Überfall erschossen wird, nimmt das Leben der Gruppe eine dramatische Wende. Haft, Folter und die Todesstrafe drohen. Flugblätter mit Antikriegsparolen und Aktionen Elisabeth Zöllers Jugendroman ´´Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife´´ erzählt packend die wenig bekannte Geschichte der jugendlichen Widerstandsgruppe der ´´Edelweißpiraten´´, die sich in den letzten Kriegsjahren zusammenschlossen, um anfangs durch Flugblätter mit Antikriegsparolen und Aktionen gegen die HJ dem NS-Terror Widerstand zu leisten, schließlich auch Juden und Deserteure versteckten und mit Nahrungsmitteln versorgten. Solidarität und das Hoffen auf die Zeit nach Krieg und Terror Der ´´Tatsachen-Thriller´´ beruht auf authentischen Dokumenten und Biografien. Nicht alle Jugendlichen ordneten sich dem NS-Staat unter, nicht alle ´´tanzten nach des Führers Pfeife´´, viele wie die Gruppe der ´´Edelweißpiraten´´ entzogen sich der Gleichschaltung und leisteten Widerstand. Spannend gibt Elisabeth Zöller Zeugnis des Widerstands Jugendlicher gegen den NS-Terror in den schrecklichen letzten Kriegsjahren. Zöller bringt den Lesern die Lebenswelt der Jugendlichen und Menschen nahe, deren Ängste, die furchtbaren Bedingungen im Bombenkrieg, sie beschreibt den Terror der Gestapo. Dagegen schildert sie den unbeugsamen Willen der Jugendlichen, ihr Leben leben zu wollen. Sie zeigt, wie Solidarität und das Hoffen auf die Zeit nach Krieg und Terror zusammenschweißen und Halt geben - eingebettet in die Liebesgeschichte zwischen Paul und Franzi. Inhalt Meine Leseerwartungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Ein nächtliches Treffen ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Einlesen in den Roman - die ersten Kapitel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Die Erzählperspektive steuert unser Lesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Musterschreibaufgabe: Innerer Monolog Pauls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Schreibaufgabe: Ein Gespräch zwischen Bastian und Hotte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Meine Eindrücke und Gedanken während der Lektüre Teil eins: Der brennende Himmel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Teil zwei: Der Tod beugt sich über mich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Ein Tatsachen-Thriller über die Edelweißpiraten 1943, in den Trümmern Kölns. Eine Gruppe Jugendlicher trifft sich abends und am Wochenende am alten Bunker. Hotte und Bastian gehören dazu, aber auch Franzi und Paul, die sich gerade ineinander verliebt haben. Sie nennen sich die Edelweißpiraten, und gemeinsam drucken sie Flugblätter, überfallen Lebensmitteltransporter und bereiten Sabotageakte gegen die Nazis vor. Als eine ihrer Aktionen auffliegt, nimmt ihr Leben eine dramatische Wende: Sie geraten ins Visier der Gestapo.

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1943, in den Trümmern Kölns: Der 17-jährige Paul ist in den Augen der Nationalsozialisten Halbjude. Als er in ein Lager gebracht werden soll, taucht er in der zerbombten Stadt unter. Auf seiner Flucht lernt er Franzi, deren Bruder und einige andere Jungen kennen, die mit der HJ nichts zu tun haben wollen. Sie treffen sich am alten Bunker, rauchen und erzählen sich Naziwitze. Manchmal verteilen sie auch Flugblätter oder planen Sabotageakte. Als einer von ihnen bei einem Überfall erschossen wird, nimmt ihr Leben eine dramatische Wende: Sie geraten ins Visier der Gestapo. Ein spannendes Jugendbuch über den Widerstand im Nationalsozialismus.

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´´Ein eindringliches Buch über Mut in der Diktatur.´´ Hauke Friederichs in ´´DIE ZEIT´´1943, in den Trümmern Kölns. Eine Gruppe Jugendlicher trifft sich abends und am Wochenende am alten Bunker. Hotte und Bastian gehören dazu, aber auch Franzi und Paul, die sich gerade ineinander verliebt haben. Sie nennen sich die Edelweißpiraten, und gemeinsam drucken sie Flugblätter, überfallen Lebensmitteltransporter und bereiten Sabotageakte gegen die Nazis vor. Als eine ihrer Aktionen auffliegt, nimmt ihr Leben eine dramatische Wende: Sie geraten ins Visier der Gestapo. 1943, in den Trümmern Kölns: Der 17-jährige Paul ist in den Augen der Nationalsozialisten Halbjude. Als er in ein Lager gebracht werden soll, taucht er in der zerbombten Stadt unter. Auf seiner Flucht lernt er Franzi, deren Bruder und einige andere Jungen kennen, die mit der HJ nichts zu tun haben wollen. Sie treffen sich am alten Bunker, rauchen und erzählen sich Naziwitze. Manchmal verteilen sie auch Flugblätter oder planen Sabotageakte. Als einer von ihnen bei einem Überfall erschossen wird, nimmt ihr Leben eine dramatische Wende: Sie geraten ins Visier der Gestapo. Ein spannendes Jugendbuch über den Widerstand im Nationalsozialismus.Elisabeth Zöller, geboren 1945 in Brilon, studierte Deutsch, Französisch, Kunstgeschichte und Pädagogik in Münster, München und Lausanne. Siebzehn Jahre lang war sie als Gymnasiallehrerin tätig, bevor sie sich 1987 ganz fürs Schreiben entschied. Neben Beiträgen für Zeitschriften und Anthologien hat sie einige Kinder- und Jugendbücher veröffentlicht. Für ihr jahrelanges Engagement gegen Gewalt wurde sie 2007 mit dem Bundesverdienstkreuz ausgezeichnet. Elisabeth Zöller lebt mit ihrer Familie in Münster.

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Das Lehrerheft Das Lehrerheft enthält neben dem ausführlichen Unterrichtsteil unter Einbezug des Schülerheftes zahlreiche Schreibaufgaben mit Lösungsvorschlägen: Analyse, Figurencharakteristiken etc. Unterrichtsanregungen, Einsatz des Schülerheftes mit dazu gehörigen Lösungen, pädagogische Anregungen Schreibaufgaben: Analyse und Vorbereitung, Musterlösungen. Die Begleit-CD zum Lehrerheft Materialien zum geschichtlichen Hintergrund Beispiellösungen zu Schreibaufgaben und Trainingsteil zum Ausdrucken Alle Illustrationen aus dem Schülerheft Das Schülerheft unterstützt die Erschließung, Schreibaufgaben mit Hilfestellungen bereiten auf die Prüfung vor: Inhaltssicherung, Figuren und Themen, Untersuchung der Handlungsentwicklung Der geschichtliche Hintergrund: Der Widerstand der Edelweißpiraten, Leben im Bombenkrieg, der Unterdrückungsapparat im NS-System Umfangreicher Schreibaufgabenteil Anschaulich illustriert Inhalt Der Roman im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Teil eins:Der brennende Himmel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Teil zwei:Der Tod beugt sich über mich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Teil drei (Epilog): Die Farbe der Hoffnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Themen, Motive und Aufbau des Romans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Erzählperspektive und Sprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Ein Tatsachen-Thriller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Die Figuren - Charakteristik und Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Struktur des Schülerhefts - Unterrichtsgestaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Unterrichtsorganisation - Didaktisch-methodische Hinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Lösungen zum Schülerheft Leseerwartungen, Prolog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Einlesen in den Roman - die ersten Kapitel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Die Erzählperspektive steuert unser Lesen . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Der Roman im Überblick Lösungsvorschlag zur Übersichtseite des Schülerhefts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Meine Eindrücke und Gedanken während der Lektüre Teil eins: Der brennende Himmel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Teil zwei:Der Tod beugt sich über mich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Epilog: Die Farbe der Hoffnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Sprachliche Gestaltungsmittel des Romans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife:Ein Tatsachen-Thriller über die Edelweißpiraten Elisabeth Zöller

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Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife:Ein Tatsachen-Thriller über die Edelweißpiraten Elisabeth Zöller

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Die Königs Erläuterung zu Elisabeth Zöller: Wir tanzen nicht nach Führers Pfeife - Ganzschrift der Realschulen Baden-Württemberg 2017 ist eine verlässliche und bewährte Textanalyse für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant. Mithilfe der Kurzzusammenfassung, Angaben zu Leben und Werk des Autors, Zeitgeschichtlicher Hintergrund, Textanalyse, Rezeptionsgeschichte und Materialien sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf den Realschulabschluss 2017 in Baden-Württemberg.

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Wir pfeifen nicht nach Ihrer Tanze: Sternstunde...
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